viernes, 20 de noviembre de 2009




ESTE ESPACIO CONDENSA EL TRABAJO REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES DE FILOSOFÍA INSTITUCIONAL DISTINTAS FACULTADES EN EL II SEMESTRE DE 2009

miércoles, 11 de marzo de 2009

VIDEO DE SUPERACIÓN PERSONAL

EN ESTE PROCESO DEL DESARROLLO INTEGRAL HUMANO ES IMPORTANTE EL EJEMPLO DE OTROS. RECOMIENDO ESTE INTERESANTE VÍDEO:
http://www.clarin.com/shared/v8.1/swf/fullscreen_video.html?archivo=http://videosfla.uigc.net/2008/07/29/rp.flv

sábado, 7 de marzo de 2009

SLISDEARE

PRESENTACIÓN DE ALGUNOS CONCEPTOS CLAVES EN LA WEB.2.0 A TRAVÉS DE SLISDEARE. Ver: http://www.slideshare.net/guapota/diapositivas-web-20

domingo, 1 de marzo de 2009

VIDEO PARA HUMANISMO

HACIENDO CLIC PODRAS DISFRUTAR DE UN VIDEO HUMANISTA.

http://mx.youtube.com/watch?v=DLV6jaZFLro&feature=related

DIAPOSITIVAS

MATERIAL DE DIAPOSITIVAS: FORMACION INTEGRAL HUAMANA EN LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE BUCARAMANGA.

HUMANISMOS

UNA APROXIMACÍO AL HUMANISMO

DESARROLLO INTEGRAL HUMANO
HUMANISMOS
El desarrollo integral humano involucra la realización de los distintos humanismos en la formación del profesional como del universitario. Se habla de humanismos, porque el hombre ha sido asumido en su complejidad por diferentes ciencias que es necesario hacer presentes y tratar de conjuntar. Los humanismos pueden ser considerados desde la dimensión o desde el horizonte.
Según la dimensión, hay humanismos físicos, biológicos o culturales, cada uno de los cuales insiste en un componente singular del ser humano.
Según el horizonte, hay humanismos ecológicos, altéricos, cognitivos, autonómicos y planetarios, cada uno de los cuales considera desde distintas perspectivas las tres dimensiones humanas. Es de notar que se privilegian en ellos la interconexión del hombre con el resto de los seres y con toda la especie humana.
El propósito general para la actualización del profesional ya graduado es reflexionar sobre su práctica profesional desde los distintos humanismos de la contemporaneidad, de modo que vea la interrelación entre práctica y teorías sobre el hombre, y se adhiera conscientemente a aquellas que considere más pertinentes.
Los humanismos se interrelacionan mediante el estudio de tópicos que los cruzan en una matriz de doble entrada, como la presentada a continuación.
AUTORES
Para la dimensión física:
Fritjof Capra, graduado en física en Viena, quien ha tratado de relacionar los últimos descubrimientos en tal ciencia con el pensamiento místico oriental. Escribe libros como El tao de la física y La trama de la vida. En éste último, relaciona la física con la biología, haciendo una síntesis sistémica de las teorías y modelos científicos actuales.
Gary Zukav, norteamericano experto en física cuántica y relatividad, quien relaciona los principios de éstas con el Wu Li, o “modelos de energía orgánica” de los chinos. Escribe precisamente La danza de los maestros del Wu Li: La nueva física al alcance de todos.
Danah Zohar, norteamericana, estudió física y filosofía en el MIT. Relaciona la física cuántica con todo lo que atañe al ser humano, desde el yo y la conciencia, hasta la sociedad y la administración empresarial. Es autora de libros como La conciencia cuántica y El yo cuántico.
Roger Penrose, matemático británico, doctor en ciencias, relaciona la mente humana con los procesos mecano-cuánticos, y niega la posibilidad de la inteligencia artificial. Escribe La nueva mente del emperador y Las sombras de la mente.
Alberto Clemente de la Torre, físico argentino, quien divulga los temas de la mecánica cuántica en términos asequibles para los no matemáticos. Escribió Física cuántica para filósofos.
Teilhard de Chardin, paleontólogo y sacerdote católico, une la física con la religión y el humanismo, partiendo del desarrollo de la energía. Escribió libros como La activación de la energía y El fenómeno humano.
Para la dimensión biológica:
James Lovelok, químico británico, considera que la tierra está controlada por la vida, a la manera de los organismos vivos, por lo que la denomina Gaia. Ha asesorado exploraciones para encontrar vida en otras planetas. Escribió Gaia, una nueva visión de la vida sobre la tierra.
Humberto Maturana, médico chileno doctorado en biología en Harvard, considera el conocimiento como un fenómeno biológico. Escribió, con Francisco Varela, libros como De máquinas y seres vivos y El árbol del conocimiento.
Nicholas Humphrey, investigador científico británico considera la conciencia como un efecto de la evolución natural. Escribió Una historia para la mente.
Rodolfo Llinás, neurocientífico bogotano, considera al cerebro como un órgano cerrado que continuamente sueña. Es el director del departamento de Fisiología y Neurociencia de la Universidad de Nueva York. Entre sus libros figura El cerebro y el mito del yo: El papel de las neuronas en el pensamiento y el comportamiento humanos.
Josef H. Reichholf, biólogo evolucionista y ecologista de la Universidad de Munich, considera la evolución del hombre desde su entorno ecológico. Entre sus libros sobresale La aparición del hombre.
Matt Ridley, biólogo y genetista, doctorado en la universidad de Oxford, considera el comportamiento humano generado por los genes, pero sin inevitabilidad. Escribió Genoma: La autobiografía de una especie en 23 capítulos.
Juan Luis Arsuaga, paleontólogo español, estudia permanentemente la evolución del ser humano y sus relaciones ecológicas. Entre sus libros se destacan La especie elegida y Los aborígenes: La alimentación en la evolución humana.
Para la dimensión cultural:
Tomás de Aquino, filósofo y teólogo de la orden de predicadores, considera a la persona humana como lo más perfecto de la naturaleza. Escribió la Suma de teología, obra que todavía es admirada por expertos del pensamiento y la religión.
Emmanuel Levinas, filósofo judío lituano , desarrolló sus ideas en Francia, en donde difundió la fenomenología alemana y se relacionó con pensadores cristianos. Es el filósofo del Otro. Entre sus publicaciones figuran Totalidad e infinito: Ensayo sobre la extrerioridad y Humanismo del otro hombre.
Enrique Dussel, filósofo argentino, se doctoró en filosofía en Madrid y en historia en París. Conoció las ideas actuales de Europa, y decidió luchar por el pensamiento propio latinoamericano. Propugna la liberación latina mediante la consolidación de la analéctica como reemplazo de la dialéctica hegeliana. Entre su abundante producción sobresalen Introducción a la filosofía de la liberación y Método para una filosofía de la liberación e Introducción a una filosofía de la liberación latinoamericana.
Carl Roger, norteamericano doctorado en Sicología, propone una visión positiva del ser humano y una confianza grande en la persona. Se interesa más por el funcionamiento completo de la persona que en sus enfermedades sicológicas. Escribió, entre otros, Psicoterapia centrada en el cliente, Libertad y creatividad en la educación y El poder de la persona.
Michel Lobrot, francés, es un humanista sicosociólogo y pedagogo, defensor, con escritos y hechos, de la autonomía de la persona, funda la No Directividad Interviniente. Es autor de libros como Pedagogía Institucional, De la pedagogía a la psicoterapia grupal y La experiencia grupal: Diario íntimo de un psicoterapeuta.
Alfred Schütz, sociólogo y filósofo austríaco, estudió las interacciones sociales y los significados subjetivos y objetivos, tratando de mejorar a su maestro Weber. Entre sus obras sobresale La construcción significativa del mundo social: Introducción a la sociología comprensiva.
Paul Ricoeur, antropólogo y filósofo francés, trata de integrar la fenomenología con la hermenéutica. Sus obras explican su tendencia humanista. Entre ellas se destacan Tiempo y narración, Sí mismo como otro y Caminos del reconocimiento.
Manfred Max-Neef, economista chileno, cree en que lo “pequeño es bello” y en que el crecimiento económico es algo distinto del desarrollo humano. Éste debe realizarse a partir de las necesidades de la gente sencilla. Su obra más conocida es Desarrollo a escala humana: Una opción para el futuro.
Edgar Morin, filósofo y político francés, integra la cibernética, la teoría de sistemas y la teoría de la información para construir una antropología y una epistemología complejas. Entre sus escritos sobresalen El método, El paradigma perdido, Tierra patria, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro y Educar en la era planetaria.
Indígenas Kogi, de la Sierra Nevada de Santa Marta, quienes tienen concepciones sobre el hombre y la naturaleza llenas de respeto y consideración. Es importante el estudio que de ellos hizo Gerardo Reichel Dolmatoff.

NÚCLEOS TEMÁTICOS
I
ECOLOGÍA
II
ALTERIDAD
III
CONOCIMIENTO
IV
AUTONOMÍA
V
PLANETARIZACIÓN
1-Interconexión
2-Gaia
3-Sostenibilidad
4-Dependencia
5-Genética
6-Analéctica
7-Observado-r
8-Predicción
9-Conciencia
10-Incertidumbre
11-Autoorganización
12-Madurez
13-Interacción
14-Acoplamiento
15-Mundialización


I- ECOLOGÍA
1. Interconexión: todos los seres del universo están interconectados formando una totalidad unida.
2. Gaia: como la diosa de la tierra, la totalidad de lo viviente dirige las condiciones de la tierra y de cualquier planeta en donde haya vida.
3. Sostenibilidad: el desarrollo socio-económico debe presupuestar el mantenimiento de la naturaleza y del mismo hombre.

II- ALTERIDAD
4. Dependencia: a nivel cuántico, todos los seres dependen unos de otros en sus funciones y en su existencia.
5. Genética: los seres vivos se reproducen heredando sus caracteres de sus ancestros, no sólo a nivel físico, sino comportamental, en gran parte.
6. Analéctica: el ser del hombre se construye física y culturalmente desde el otro anterior a él.

III- CONOCIMIENTO
7. Observado-r: a nivel cuántico, el observador hace lo observado y viceversa.
8. Predicción: los seres que se mueven desarrollan un sistema nervioso que les permita predecir para poder subsistir.
9. Conciencia: el autoconocimiento de los mamíferos superiores depende de los sentidos y del cuerpo.

IV- AUTONOMÍA
10. Incertidumbre: no hay certezas en el mundo de la física cuántica, sólo probabilidades.
11. Autoorganización: los seres vivos se separan del medio mediante una organización autopoiética que es al mismo tiempo superdependiente.
12. Madurez: el hombre se perfecciona por sus virtudes, por su independencia moral, por ser capaz y/o por su cabal funcionamiento como persona.

V- PLANETARIZACIÓN
13. Interacción: a nivel cuántico todas las partículas interaccionan entre sí.
14. Acoplamiento: los seres vivos, para su sobrevivencia, recurren a acoplamientos sexuales, de crianza y de grupo.
15. Mundialización: el ser humano está tomando conciencia de que debe unirse sobre la tierra no tanto como consumidor sino como humanidad.

METODOLOGÍA
Se tendrá en cuenta lo que enseña Schön sobre el Profesional Reflexivo y lo que dice Humberto Maturana en su Plegaria del estudiante:
¿Por qué me imponeslo que sabessi quiero yo aprenderlo desconocidoy ser fuente en mi propio descubrimiento?El mundo de la verdades mi tragedia;tu sabiduría,mi negación;tu conquista,mi ausencia;tu hacer,mi destrucción.
No me instruyas,vive junto a mí;tu fracaso esque yo seaidéntico a ti.

BIBLIOGRAFÍA
ARSUAGA, Juan Luis y Martínez Ignacio, La especie elegida: La larga marcha de la evolución humana. Madrid: Temas de Hoy, 2001.
ARSUAGA, Juan Luis, Los aborígenes: La alimentación en la evolución humana. Barcelona: RBA, 2002.
AUGÉ, Marc, El sentido de los otros: Actualidad de la antropología. Barcelona: Paidós, 1996.
CAPRA, Fritjof, El tao de la física. Madrid: Luis Cárcamo, 1984.
------------- La trama de la vida: Una nueva perspectiva de los sistemas vivos 2ª ed. Barcelona: Anagrama, 1999.
DE AQUINO, Tomás, Suma de Teología, en http://www.herenciacristiana.com/suma.html
DE CHARDIN, Teilhard, La activación de la energía. Madrid: Taurus, 1967.
------------- El fenómeno humano 5ª ed. Madrid: Taurus, 1971.
DE LA TORRE, Alberto Clemente, Física cuántica para filósofos. México: Fondo de Cultura Económica, 1992.
DUSSEL, Enrique, Método para una filosofía de la liberación, 1972. http://www.enriquedussel.org/Home_cas.html
------------- Introducción a la filosofía de la liberación, 1977. http://www.enriquedussel.org/Home_cas.html
--------------- Introducción a una filosofía de la liberación latinoamericana, 2000. http://www.enriquedussel.org/Home_cas.html
HUMPHREY, Nicholas, Una historia de la mente: La evolución y el nacimiento de la mente. Barcelona: Gedisa, 1995.
LEVINAS, Emmanuel, Humanismo del otro hombre. México: Siglo XXI Editores, 1974.
LOBROT, Michel, La experiencia grupal: Diario íntimo de un psicoterapeuta. Buenos Aires: Lumen/Humanitas, 1998.
----------- De la pedagogía a la psicoterapia grupal. Buenos Aires: Lumen/Humanitas, 1998.
----------- Pedagogía institucional: La escuela hacia la autogestión. España: Humanitas, 1994.
LOVELOCK, James, Gaia, una nueva visión de la vida sobre la tierra. Madrid: Orbis, 1986.
----------- La venganza de la tierra: La teoría de Gaia y el futuro de la humanidad. Santiago de Chile: Planeta, 2007.
LLINÁS, Rodolfo, El cerebro y el mito del yo: El papel de las neuronas en el pensamiento y el comportamiento humanos. Bogotá: Grupo Editorial Norma, 2003.
MAX-NEEF, Manfred y Otros, Desarrollo a escala humana: Una opción para el futuro. Medellín: CEPAUR, 1997.
MATURANA, Humberto y VARELA, Francisco, El árbol del conocimiento: Las bases biológicas del entendimiento humano, 13ª ed. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1996.
MATURANA, Humberto, El sentido de lo humano. Santafé de Bogotá: Dolmen Ediciones, 1998.
MATURANA, Humberto y NISIS, Sima, Formación humana y capacitación. Santafé de Bogotá: Dolmen Ediciones, 1998.
MORIN, Edgar, El paradigma perdido: El paraíso olvidado. Barcelona: Kairós, 1974.
----------- Tierra-Patria. Barcelona: Kairós, 1993.
----------- Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Magisterio, 2001.
----------- El método V: La humanidad de la humanidad. La identidad humana. Madrid: Cátedra, 2003.
----------- Educar en la era planetaria. Barcelona: Gedisa, 2003.
PENROSE, Roger, La nueva mente del emperador. Colombia: Grijalbo Mondadori, 1999.
-------------- Las sombras de la mente. Barcelona: Editorial Crítica, 2007.
REICHEL DOLMATOFF, Gerardo, Los Kogi, 2 ts., 2ª ed. Bogotá: PROCULTURA, 1985.
REICHHOLF, Josef H., La aparición del hombre. Barcelona: Crítica, 1996.
RICOEUR, Paul, Sí mismo como otro. Madrid: Siglo XXI, 1996.
----------- Caminos del reconocimiento. Madrid: Trotta, 2005.
RIDLEY, Matt, Genoma: La autobiografía de una especie en 23 capítulos. Madrid: Taurus, 2000.
ROGERS, Carl, Psicoterapia centrada en el cliente, 2ª reimp. Barcelona: Paidós, 1986.
------------- El poder de la persona, 10ª reimp. México, 1997.
ROGERS, Carl y FREIBER, Jerome, Libertad y creatividad en la educación, 3ª ed. Barcelona: Paidós, 1996.
SCHÜTZ, Alfred, La construcción significativa del mundo social: Introducción a la sociología comprensiva. Barcelona: Paidós, 1993.
ZUKAV, Gary, La danza de los maestros del Wu Li. La nueva física al alcance de todos. Barcelona: Plaza y Janés, 1991.
ZOHAR, Danah, La conciencia cuántica. Barcelona: Plaza y Janés, 1990.
------------- El yo cuántico, 2ª impr. Mexico: Edivisión, 1997.
------------- Renovar la filosofía corporativa. Uso de la nueva ciencia para renovar, reestructurar y dirigir las organizaciones. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, S.A., 2001.

ACTIVIDADES PRIMARIAS



Lea atentamente la propuesta humanista de los siguientes autores y haga sus comentarios :




1. MARTHA NUSSBAUM


2. PAUL RICOEUR


3. MICHEL LOBROT


4. DONAL SCHON


5. FRITJOF CAPRA


HAGA SUS VALIOSO APORTES.